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幸福城中央銀行第四期紀念幣發行會

發布時間:2019-10-11

小學數學是生活中的數學,學習數學知識的目的是在生活中“用”出來。新課標也強調數學與現實生活的聯系,在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯系”。

六力國際學校


六力國際學校將數學知識與現實生活充分結合,在校園內建立一座微型城市——“幸福城”,為學生打造出一個非常有特色的教學情境,是活動教學的落地載體,也是激發學生學習興趣,點燃學習需求的重要教學模型。

幸福城中央銀行第四期紀念幣發布會

幸福城活動教學


“幸福城”是六力國際學校各學科開展活動式教學的大背景,今天,讓我們一起走進六力幸福城中央銀行第四期紀念幣發行會。


活動啟動,明確幸福城市民角色分工,進行活動宣導。

活動式教學


小學生處于由形象思維逐漸向抽象思維發展的階段。六力采用活動教學的形式,能夠讓孩子們快速接受并消化吸收,從而達到小學新課標要求。

活動教學

活動教學

活動教學

活動教學


幸福城的中央銀行讓孩子對數學建立好的連接,鍛煉和培養學生處理問題的能力,達到學以致用的目的。像一些數學統計和計算方面能力較差的同學,我們會借助我們生活類的主題,把孩子放到實際生活情境去,讓他們在實際應用中得到訓練。

本次“幸福城中央銀行第四期紀念幣發行會”采用活動式教學的形式,以幸福城各種教育模型為載體,從建立思維模型入手,讓學生在課堂上學到的數學知識,運用到整個紀念幣發行過程中,并加以夯實和鞏固。

同時激發學生數學學習的興趣,培養他們的數學思維,提升動手實踐和創作能力。

六力國際學校幸福城


活動沿用以往項目制的管理機制分組實施,項目經理統籌、分工、協調,完善組內成員的責任分配。

進行簡單計算、整理、驗算一堆幸福幣擺放在眼前的時候,大家似乎傻眼了。

從哪里開始做起呢?看起來很簡單的事情,要如何分工,如何數錢?沒關系,不著急,先研究一個制作方案,理清頭緒,合理規劃制作方式,能讓大家更加條理地執行操作。

幸福城活動式教學


討論方案,節約時間大家構思好自己組的執行方案后,分工合作,節省時間,同時保證質量。

幸福城活動式教學

幸福城活動式教學


嘟嘟在本學期各種活動體驗中,抓住機會,接受不同挑戰,獲得越來越高的成就感。

六力國際學校幸福城


一次數學實踐課,就這樣在幸福城里有聲有色、忙忙碌碌地進行著……

六力國際學校幸福城


有趣又實用的課堂,除了教給學生數學知識外,還教會了他們各種生活中的知識,拓寬了學生們的知識面,發展了他們的個性特點和創造力,挖掘學生的潛能,幫助他們領略到成功的喜悅。

數學實踐課堂

數學實踐課程

數學實踐課堂


其實,小學數學是生活中的數學,在生活中應用數學,能夠幫助他們更好地認識數學、理解數學,乃至提升數學素養。

通過活動式教學的形式,以學生感興趣的方式入手,讓學生們在主動“做”和“思考”的過程中不斷強化自己的數學知識、能力,直至形成數學思維。

活動式教學

活動式教學


學生們在這次“紀念幣發行會”中全情投入,不知不覺進行了大量的有效練習。

活動式教學

數學本就來源于生活,六力國際學校用這樣的方式進行實踐,還原生活, 給學生們創造真實的情景,真正做到了學以致用,以用促學,構建自身主動學習意識,形成數學學習的良性循環,學生又怎么能對數學不感興趣呢?


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