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第一季決賽 | 要不要限制中學生使用手機

發布時間:2019-10-18

青春期是一個充滿矛盾的成長期。這個時期的矛盾可能出現在家長與孩子之間,也可能出現在老師和學生之間,還可能出現在同學之間、朋友之間。

這些矛盾折射出的是一個生命在成長過程中能量突然發生變化所而帶來的一種不適應。換言之,所有青春期的問題和矛盾,實際上是處于此階段的孩子沒有處理好自身能量統合的一種現象。


手機話題經常成為學生和家長沖突的導火線。六力國際學校初中部青春期課程迎難而上,把青春期學生、家長困惑的問題做為辯題,帶學生和家長深入思考,發現事物的核心、本質,鍛煉思維和表達能力的同時,建立學生正確的三觀。

學生和家長在認知層面達到高度一致,建立真正和諧的親子關系。面對青春期孩子,家長們有能力愛他,懂他,幸福伴他。


經過“朋友圈是否應該屏蔽父母”、“手機讓人與人的關系更親密還是更疏遠”兩次熱身賽。10月12日,迎來了關于手機辯題的決賽——“要不要限制中學生使用手機”。


《諸葛亮舌戰群儒》、《我的1919》法庭辯論戲劇表演拉開了決賽序幕,劇中諸葛亮在舌戰群儒時激烈而不失儒雅的氣場,顧維鈞為維護國家利益在法庭上慷慨激昂又不失風度的睿智深深地感染了在場的每一位同學和家長。


同學們從限制手機,看到了自律、他律


正方同學認為:

手機通過大數據管理,不斷推送人們感興趣的內容,不光限制了我們更廣闊的吸收知識探索世界,更掉進了別人預設好的行為設計里,容易讓人過度使用手機。尤其中學生,對世界充滿好奇,又缺乏自律,非常需要家長、學校幫助我們他律。他律是自律的必經過程。


反方同學認為:

限制帶有強迫性,不信任的他律是無法讓人自律的,禁果效應會讓人越限制越想得到,限制會造成逆反,遠離自律。并給出解決意見,期望自己的孩子自律,就應該充分相信他,給他傳遞積極的期待,和孩子一起建立平等契約。


反方還認為:

日常生活、學習已經離不開手機了,手機是我們探索世界、加強人際交往的工具,我們的靈光一現,需要手機幫我們把靈感清晰呈現。


正方四辯霖霖發現:


手機只是個工具,工具本沒有好壞對錯,關鍵是其背后的使用者把手機用在了什么地方?其使用動機是什么?使用者是否有能力覺察其使用動機和使用方式會給自己帶來何種影響?使用者是否有能力以合適的時間、合適的地點、合適的方式使用手機,用手機來真正地愛自己。

面對手機問題,同學們的心里不可能沒有是非對錯的內在對抗。在這種心理對抗中,同學們有沒有覺察到其本質是與自己的關系中的對抗?放任的我與自律的我在對抗,懶散的我與勤奮的我在對抗,懦弱的我與勇敢的我在對抗?想害我的我與想愛我的我在對抗?


辯論中,學生和家長對他律與自律有了新的認識:他律和自律不是對立而是統一的關系。


為什么需要他律?

因為內在自我有兩個沖突:想玩耍,玩完還有懊悔感,實際上還有想勤奮發展的另一個我。這時候就需要他律幫助學生內在那個“更好的我”用外在力量助力。

自律需要他律,他律可以為成為“更好的自己”助力。


家長們看到了同學們積極向善向好的追求,看到了孩子們正一步步向著“獨立之精神,自由之思想”的方向成長。家長們紛紛表達對同學們的欣賞。

同時,家長們也反思,要放下當年的執著、迷亂,帶著覺醒助力孩子的成長。青春之歌辯論賽,實現了親子通。


通過辯論賽,老師們帶著孩子們去思考,把老師給到的教育化于無形,教育的本質,潤物細無聲。孩子自然成長,孩子看問題更加的深刻全面,就實現了師生通。


我們帶著滿滿的喜悅,看著學生們的意氣風發的笑臉,看著一個個和諧幸福的家庭,我們期待,青春之歌辯論賽的下一個賽季給同學們帶來更多成長。


歡迎家長朋友們繼續關注

第二季“交友”話題的辯論進程

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